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创设真实情境，提升媒介素养——部级精品课《信息时代的语文生活》品鉴
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于红叶
栾桂芳
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年10期 |
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构建情道术三位一体的“感应”语文课堂
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张忠艳
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语文教学通讯
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人物·论坛_人物
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2025年09期 |
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源·纲·镜：基于“阅读综合实践”的中华美德教学探究——以七下第四单元为例
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吴焕
徐珍
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语文教学通讯
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教学·实践_策略
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2025年08期 |
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语文学科思政需加强现实性、对话性、实践性——以统编教材七下部分篇目为例
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余米曲
粟向辉
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语文教学通讯
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教学·实践_策略
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2025年08期 |
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基于“家国情怀”人文主题的教学实践——统编教材七下第二单元编写说明及实施建议
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李嘉哲
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2025年08期 |
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校本选修课程的开发与实施路径研究——以新安中学(集团)高中部语文学科选修课程为例
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李毅翔
赖玉能
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2025年07期 |
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新高考文言文阅读中批判性思维的考查方向与备考策略
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宗学耀
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语文教学通讯
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测评_复习备考
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2025年07期 |
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任务群视域下的单元习作教学策略——以四年级下册第二单元习作教学为例
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刘海柳
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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基于单元整体视角的语文园地教学策略
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顾春雨
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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基于信息加工理论的实用性学习任务群实践路径——以四年级下册第五单元教学为例
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马霞君
高定锋
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年06期 |
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多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路
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钱丽芬
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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实用类革命文化作品学习目标设定——以《谁是最可爱的人》为例
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林玲
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语文教学通讯
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教学·实践_单篇
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2025年05期 |
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我欲穿花觅径——新课程“活动任务”背景下的教学设计路径之探索
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付婵
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2025年04期 |
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基于学习任务的“联动”形式与“进阶”策略
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吴海军
李震
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年04期 |
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从“生物形象”到“文学意象”——以《母鸡》为例谈状物类散文的教学策略
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王园媛
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年03期 |
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2022—2024：《义务教育语文课程标准》实施这三年
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戴正兴
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语文教学通讯
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关注·专题_关注
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2025年03期 |
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“盐”要溶于“水”——基于言语经验对语文要素的再思考
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曾扬明
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语文教学通讯
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人物·论坛_论语
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2025年03期 |
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“话怎么说，文章就怎么写”——高中议论文写作“说写结合”教学策略分析
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吴巧阳
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语文教学通讯
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表达_作文技法
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2025年01期 |
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质直中见婉曲，浅近中寓深远——部级精品课《涉江采芙蓉》品鉴
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张健筠
陈琳
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年01期 |
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我的大语文教育观及实践路径
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陈淮高
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语文教学通讯
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人物_名师在线
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2025年01期 |
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