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基于情境创设的深度学习策略分析——以统编高中语文教材中的古诗词教学为例
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高诗翔
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2025年10期 |
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创设真实情境，提升媒介素养——部级精品课《信息时代的语文生活》品鉴
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于红叶
栾桂芳
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年10期 |
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高中语文课堂学科认知情境的深度开掘——以《语文教学通讯》A刊2024年第7-8期名师课堂与金奖课例为例
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潘红义
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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守正因明理，创新有根基——《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设
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邹兆文
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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智慧阅读新范式的构建与思考——AIGC支持的对话式人机协同学习在整本书阅读中的应用
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马欣欣
邹鄂生
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语文教学通讯
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课题·评价_课题
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2025年09期 |
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思疑探微 思辨致远——基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略
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晏静
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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基于“教学评一体化”的第二学段语文复习策略
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郎春花
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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例谈任务群视域下的小古文教学设计
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何莹娟
黄奕敏
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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自由与法度：苏轼记文的艺术魅力——部级精品课《石钟山记》品鉴
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麻文初
王媛
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年07期 |
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多向度习作评价支架设计
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陶丽
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路
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李骏
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路
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钱丽芬
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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儿童哲学理念下多向度习作指导策略
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程英俏
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年06期 |
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基于语文学业质量标准发展学生阅读素养——以第二学段五维度优化阅读教学效果的实践为例
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黄新清
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语文教学通讯
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人物·论坛_人物
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2025年06期 |
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基于真实任务情境的提升阅读速度教学策略
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佘召丹
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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单元整体教学中深度学习的指导路径与策略——以四年级下册第一单元为例
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郭双宏
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年03期 |
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“飞跃性概括”与议论文的醒目金句
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曹林
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语文教学通讯
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论道_本刊特稿
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2025年01期 |
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指向深度实践的小学综合实践活动任务设计
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徐瑰瑰
曹敏芳
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现代中小学教育
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综合实践活动
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2025年08期 |
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新时代我国义务教育阶段循环教科书制度的构建与路径选择
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胡月
胡显强
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现代中小学教育
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教材分析
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2025年08期 |
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探究性主题活动中促进幼儿深度学习的教师支持策略——以番禺区D幼儿园为例
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温智慧
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现代中小学教育
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学前教育
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2025年07期 |
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赣B2-20210313
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