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指向共情能力培养的回忆性散文教学——以《阿长与〈山海经〉》为例
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潘晨露
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语文教学通讯
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资料·参考_备教
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2025年08期 |
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以想象为中心的整本书阅读教学实践——以《骆驼祥子》为例
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潘巧媚
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2025年08期 |
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自由与法度：苏轼记文的艺术魅力——部级精品课《石钟山记》品鉴
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麻文初
王媛
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年07期 |
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别样的语言，别样的深刻——探赜《茶馆》何以成为经典
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马操
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2025年07期 |
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高中语文跨学科学习的实践与思考——以《答司马谏议书》的教学设计为例
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陈立平
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年07期 |
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整合：优化小学语文跨学科学习的关键
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彭艳彬
曾霞
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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探寻习作起步阶段的指导策略——以三年级下册第一单元习作“我的植物朋友”教学为例
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张小秀
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年06期 |
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图城市之景，赋兴衰之情——部级精品课《〈望海潮〉〈扬州慢〉联读》品鉴
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齐娇娇
刘丽霞
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年04期 |
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依托生成式人工智能探索高考作文审题立意教学策略——以2024年高考语文全国甲卷作文题为例
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俞贤
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语文教学通讯
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论道_数字语文
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2025年04期 |
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单篇课文的“三阶”作业优化设计——以中高年段单篇课文教学为例
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余小鹏
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2025年03期 |
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寓言的思辨性阅读价值及其教学实现
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曹红燕
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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复述“三说”：找准小学生语言表达能力的生长点——以统编教材三年级下册第八单元为例
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李慧玲
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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绘本阅读在小学语文口语交际教学中的融合实践与学生审美能力提升研究——以一年级口语交际“我会想办法”为例
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毕蔚然
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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成语启智，言以载道——探索小学语文成语教学的创新路径
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戴燕萍
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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指向深度实践的小学综合实践活动任务设计
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徐瑰瑰
曹敏芳
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现代中小学教育
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综合实践活动
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2025年08期 |
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大中小学思政课实践教学一体化建设的因应之道
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张婕
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现代中小学教育
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思政课教学
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2025年08期 |
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论教育何以培养想象力——基于怀特海过程教育哲学的审思
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赵怡忻
张新海
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现代中小学教育
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教改论坛
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2025年08期 |
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“双减”实施中的风险与规避之道
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张善超
谷学荣
李佳仪
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现代中小学教育
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教育管理
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2025年07期 |
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指向设计思维的项目式学习：基本思路与模式构建
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赵彩亮
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现代中小学教育
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教学新论
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2025年06期 |
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教师教育胜任力的时代性解读——以学生核心素养培养为目标导向
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缪爱明
徐新民
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2025年05期 |
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