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立足言语形式，探索精神内核——《列夫·托尔斯泰》文本解读
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蒋丽雯
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年08期 |
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基于单元整体视角的语文园地教学策略
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顾春雨
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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“盐”要溶于“水”——基于言语经验对语文要素的再思考
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曾扬明
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语文教学通讯
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人物·论坛_论语
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2025年03期 |
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从静态知识到动态经验：学生语言能力建构的实践路径——以小学中高年段语文教学为例
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杜诗兰
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华夏教师
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学生_成长指导
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2025年07期 |
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单元整体视域下单篇课文逆向教学的设计与实施
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程越
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华夏教师
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课程_教学设计
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2025年04期 |
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言语实践视野下的高中创意写作
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蔡绍雁
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中学语文
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教学_表达
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2025年08期 |
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智慧课堂与言语思维的冲突与沟通
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刘劲凤
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中学语文
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专题_微论
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2025年07期 |
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从言语内容、言语形式解读《秋天的怀念》
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刘琴
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中学语文
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教材_文本解读
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2025年06期 |
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古诗词教学以文育人的窄化现象及解决策略
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曹桂府
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2025年07期 |
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文本体式下个人化言语形式与情感的关系——以《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》联读赏析为例
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靳庆祝
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年07期 |
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语言和言语：《峨日朵雪峰之侧》诗意空间的构建
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夏庶琪
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年05期 |
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语文实践活动：基于言语品质生长的积累、梳理与运用——以统编语文教材五年级下册《威尼斯的小艇》教学为例
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杨晴
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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借助课后习题，充分延展言语实践活动
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姚娣
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年31期 |
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依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例
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邵侠
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年28期 |
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借力多元助学，“玩”好首篇古文——以三年级上册《司马光》的教学为例
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黄敬管
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年13期 |
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言语审美：培育学生核心素养的有效途径
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孙晓平
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年04期 |
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“生命化阅读与写作”的实施路径
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吴金昌
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中学语文教学参考
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格物·对话_写作纵横
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2024年48期 |
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优化教学,实现师生思维双向奔赴——肖培东思维教学例谈
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张绪凤
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中学语文教学参考
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前沿·专题_专题透视_培东有约
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2024年46期 |
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在古诗文词义探究中培养思维能力
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黄兴慧
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探_找突破
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2024年42期 |
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语境化教学内容的确定：以言语思维基本规律为依据
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陈莹莹
徐德湖
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_专题：国家通用语言文字教育语境化教学研究
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2025年04期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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