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聚焦关联，高效实施跨学科学习——以统编语文教材六年级下册综合性学习“难忘小学生活”为例
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肖莉
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小学教学参考
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梳理与探究
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2024年31期 |
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新课标视域下字理识字教学的理念导向和定位
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魏玮
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年31期 |
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习作单元项目化学习的设计、实施与进阶策略——以统编语文教材三年级上册第五单元为例
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肖丽姬
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年31期 |
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0 |
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基于单元整体视域下读写一体化的教学策略——以统编语文教材五年级上册第七单元的习作教学为例
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吴江君
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年31期 |
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语文新课标视域下习作单元的教学策略——以统编语文教材四年级上册第五单元为例
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樊茜
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年31期 |
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统编语文教材习作单元逆向思维的一体化设计
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刘红
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年31期 |
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习作教学项目化设计实践探索
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汤靓亮
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年31期 |
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立学课堂，让学生“在学中立”——以统编语文教材四年级上册《梅兰芳蓄须》的教学为例
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蔡艳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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“双线混合”项目化阅读活动的建构与应用——以统编语文教材六年级下册第一单元为例
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胡久慧
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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预学·助学·延学：素养本位下“三单”的设计与践行——以统编语文教材六年级下册第四单元的教学为例
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庄娟
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
0 |
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系统思维下单篇课文的教学策略——以统编语文教材五年级下册《青山处处埋忠骨》一文的教学为例
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李小曼
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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文学阅读与创意表达学习任务群视域下单元整体教学探究——以统编语文教材五年级下册第一单元为例
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潘雪英
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
0 |
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从要素到能力：激活文学阅读与创意表达学习任务群的单元内驱力
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胡永亮
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
0 |
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统整“六性”：学习任务群视域下革命文化类文本教学探索——以统编语文教材六年级下册第四单元为例
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郑芳
赵远利
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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基于跨学科学习的古诗词教学策略
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王俐
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年31期 |
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基于素养发展的语文项目化学习设计与优化
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蔡楠楠
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年31期 |
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借助课后习题，充分延展言语实践活动
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姚娣
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年31期 |
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契合“双减”要求，精准实施整本书阅读作业
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吴为为
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年31期 |
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学习任务群视域下的语文大单元教学策略
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崔敏慧
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年31期 |
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注重朗读 品读鉴赏 创意表达——儿童诗教学策略探析
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朱昭旭
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年31期 |
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赣B2-20210313
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