|
|
取之有道，提炼有方——部级精品课《科学论文摘要的撰写》品赏
|
高培圣
|
语文教学通讯
|
专栏_精品课例赏鉴
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
循“游”踪 写“游”色——以统编教材四年级下册第五单元为例
|
费晶佳
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2025年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
厘清初中语文学习任务群的“概念图”
|
申群友
|
语文教学通讯
|
理念·观察_视点
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
“盐”要溶于“水”——基于言语经验对语文要素的再思考
|
曾扬明
|
语文教学通讯
|
人物·论坛_论语
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
坚持“三要素”模式，还是采用叙事学理论?——中学小说教学模式或路径选择刍议
|
张黎明
|
语文教学通讯
|
论道_聚焦课改
|
2025年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
以学定教：小学语文阅读教学策略探究
|
陈艺文
|
华夏教师
|
课程_教学新探
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
浅谈修订版新教材“阅读综合实践”
|
王芳
|
中学语文
|
教材_教材研究
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
中国革命文化传统作品联读教学内容的择定与实践——以《与妻书》《大战中的插曲》联读教学为例
|
周琳
|
中学语文
|
教学_阅读
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
影响家校沟通要素的模型构建
|
王萍
|
现代教学
|
聚焦二_家校共育
|
2025年Z4期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于单元整体教学的学习任务群构建——以二年级下册第七单元的教学为例
|
赵小彬
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
主题统领 读写融合——以统编语文教材五年级上册第七单元为例
|
李丽丽
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
扣要素·品语言·学表达——以六年级上册小说单元教学为例
|
王梅
安述仁
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
单元整体视域下的古诗词教学探索
|
季晓云
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
“绿色环保化”化学实验改进策略
|
陈女婷
洪兹田
邹标
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
教改动态
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向语文要素的单元教学评价——以四年级上册第五单元为例
|
陆耀芳
|
现代教学
|
名师示范
|
2024年19期 |
0 |
0 |
|
|
|
项目引领构建教学新样态——上海市宝山区小学推进教学数字化转型的区域实践
|
陈惠娟
|
现代教学
|
特别关注_数字化转型
|
2024年Z3期 |
0 |
0 |
|
|
|
培养有温度的学生:学校推进社会情感学习的实践框架及策略
|
毛亚庆
杜媛
张婉莹
李明蔚
张思怡
|
中小学管理
|
本刊视点
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习单元教学中的表现性评价:内涵、要素框架和实施机制
|
许丹
隋文波
|
中小学教学研究
|
评价与考试_评价研究
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
统编小学语文教科书中语文要素落实存在的误区及改进策略
|
陈丽春
|
中小学教学研究
|
教学研究_教学策略
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学语文何以成就文化自信：要素、意蕴与路径
|
卢爱华
|
华夏教师
|
学生_成长指导
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用