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指向语文要素的单元教学评价——以四年级上册第五单元为例
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陆耀芳
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现代教学
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名师示范
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2024年19期 |
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项目引领构建教学新样态——上海市宝山区小学推进教学数字化转型的区域实践
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陈惠娟
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现代教学
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特别关注_数字化转型
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2024年Z3期 |
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培养有温度的学生:学校推进社会情感学习的实践框架及策略
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毛亚庆
杜媛
张婉莹
李明蔚
张思怡
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中小学管理
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本刊视点
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2024年06期 |
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学习单元教学中的表现性评价:内涵、要素框架和实施机制
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许丹
隋文波
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中小学教学研究
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评价与考试_评价研究
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2024年06期 |
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统编小学语文教科书中语文要素落实存在的误区及改进策略
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陈丽春
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中小学教学研究
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教学研究_教学策略
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2024年05期 |
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小学语文何以成就文化自信：要素、意蕴与路径
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卢爱华
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华夏教师
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学生_成长指导
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2024年35期 |
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小学语文景物描写教学中语文要素的落实探究
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杨玲娜
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年21期 |
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小学语文略读课文阅读教学要义浅析
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赵冬梅
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年13期 |
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关键能力之“学科表现”视域下的教学实践——以“动物细胞培养”为例
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崔敏霞
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年01期 |
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单元主题与语文要素双线并进——以一年级上册《雨点儿》的教学为例
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蔡婷婷
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小学教学参考
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名师工作坊_一(上)第八单元
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2024年34期 |
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从要素到能力：激活文学阅读与创意表达学习任务群的单元内驱力
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胡永亮
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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谈单元语文要素的“创意”落实
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黄吉鸿
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年31期 |
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以语文要素为支点，落实“习”与“用”——以三年级下册第四单元《花钟》的教学设计为例
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杨玥
沈业标
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小学教学参考
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名师工作坊_习用语文
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2024年31期 |
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单元整体教学是“习用语文”的应然要求——以统编语文教材三年级下册第四单元为例
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朱瑛
王璐瑶
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小学教学参考
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名师工作坊_习用语文
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2024年31期 |
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提取·整合·进阶：语文学习任务群设计探析——以统编语文教材三年级下册第八单元“复述故事”为例
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郭勇
蒋夏林
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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以审美为核心的语文教学思考与实践探索
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范吉明
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年28期 |
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整合：语文单元整体教学新路径
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樊爱霞
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年25期 |
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以考试命题改革，促“教——学—评”一致性——以2024年春季五年级期末考试试卷为例
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张纯
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小学教学参考
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名师工作坊_学业评价
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2024年25期 |
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结构化视角下数学整体把握教学探索——以苏教版数学教材四年级下册“三角形”单元的教学为例
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李斌
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小学教学参考
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专题论析
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2024年18期 |
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基于单元统整的情境任务实施策略——以统编语文教材三年级上册第三单元课后习题为例
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孔德运
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年16期 |
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赣B2-20210313
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